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他注重創(chuàng)新教學方法，專注培養(yǎng)學生職業(yè)能力；他關(guān)心老師成長，手把手地指導青年教師參與重大項目工作；他帶領(lǐng)計算機技術(shù)系斬獲諸多國家級相關(guān)榮譽，所在學院曾連續(xù)10年畢業(yè)生就業(yè)率超95%，實現(xiàn)了教師、學生在全國性技能大賽中一等獎“零”的突破。
他是河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學教務(wù)處處長、教授劉少坤。
劉少坤（中間）在計算機技術(shù)系物聯(lián)網(wǎng)綜合項目實訓室指導學生進行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用程序設(shè)計操作。
“一個專業(yè)，須有一到兩個當?shù)毓歉善髽I(yè)作支撐，這個專業(yè)才有生命力?！?004年，時任計算機技術(shù)系主任姜波的一席話讓劉少坤深受啟發(fā)，并將“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學，扎根于產(chǎn)業(yè)實施教學”這一理念傳承至今。
2011年，劉少坤帶團隊與河北新龍科技集團股份有限公司、用友軟件集團等企業(yè)合作辦學，共同培養(yǎng)學生?！拔覀冇?個專業(yè)實行訂單培養(yǎng)，當時，這在行業(yè)內(nèi)數(shù)量是比較多的?！眲⑸倮ふf?！巴ㄟ^與企業(yè)共同招生、制定人才培養(yǎng)方案、實訓授課，學生的理論與實踐能力都能得到提升?！?/p>
除了與企業(yè)合作辦學，訂單式培養(yǎng)學生，劉少坤還為學生打造了多個實踐平臺。2017年，劉少坤率先打造了創(chuàng)客咖啡雙創(chuàng)基地，“這是我們高度信息化的雙創(chuàng)基地，所有系統(tǒng)由教師帶領(lǐng)學生自主開發(fā)，從設(shè)計到落地，僅用了40天時間?！眲⑸倮じ嬖V記者，通過打造環(huán)境、培養(yǎng)氛圍、凝練資源，給廣大在校生提供了一個相對固定、開放、高效的技術(shù)研發(fā)交流平臺。
“平臺的建立，不僅僅培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，也鍛煉學生把知識轉(zhuǎn)化為成果的能力?！眲⑸倮ふf，近年來，創(chuàng)客咖啡雙創(chuàng)基地共孵化創(chuàng)業(yè)團隊18個，獲省級以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大獎16個，通過項目訓練，學生獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎2項，省級各類獎項40余項。
從教20年來，劉少坤秉承“不放棄任何一個孩子，讓每一個孩子走上合適的崗位發(fā)光出彩”的教育信條，總結(jié)了一套人才培養(yǎng)方法。他曾帶的畢業(yè)生因“基本功扎實、上手快”受用人單位好評，計算機技術(shù)系連續(xù)10年畢業(yè)生就業(yè)率超過95%。
根據(jù)學生的不同特點，創(chuàng)新教學方式因材施教，劉少坤采取學生自學、自問、小組交流、組際討論的形式，著力培養(yǎng)了學生的團隊意識、表達能力、競爭意識，老師也通過學生們的展示進一步了解了學生。
對于師資隊伍建設(shè)，劉少坤也傾注了很多心血?！按髱煴却髽且匾??！眲⑸倮ふf，“計算機技術(shù)系的學生得到社會、企業(yè)認可，始于我們腳踏實地地抓教學質(zhì)量。師資隊伍建設(shè)是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵?！?/p>
付出終有回報，近些年，劉少坤獲得了黃炎培職業(yè)教育獎“杰出教師獎”、全國優(yōu)秀教育工作者、全國教書育人楷模等諸多榮譽與獎項。“作為職業(yè)教育工作者，不僅要當好老師，也要兼具工程師素養(yǎng)，還要把培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠作為自己的追求?！眲⑸倮と缡钦f，也是如此做的。
銀行員工在線“求業(yè)績” 社交、電商平臺現(xiàn)灰色產(chǎn)業(yè)鏈
社交媒體成為一些銀行部分員工網(wǎng)購業(yè)績高息攬儲的新窗口，一些資金掮客以網(wǎng)絡(luò)為陣地，在銀行、儲戶間游走。
