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    “按照政策規(guī)定，重點公辦初中不得招收擇校生，收取擇校費，然而，社會上客觀存在著眾多渴望入讀重點學校的生源，名校辦民校的路子讓擇校變相‘合法化’了�！睆V州一位不愿意透露姓名的公辦校長對《經(jīng)濟參考報》記者說。
　　按照《義務(wù)教育法》規(guī)定，小升初應(yīng)免試就近入學，不可擇校。而記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，當前，名校辦民校呈現(xiàn)集團化、利益鏈條化、搶奪優(yōu)質(zhì)生源等新動向，擾亂了小升初教育秩序，擇校正在被變相“合法化”。亟待界定“公”、“民”的界限，規(guī)范民校招生行為，促進教育公平的實現(xiàn)。
　　“今年全國兩會期間，重慶市教委規(guī)定義務(wù)教育階段全面禁止收取擇校費，違規(guī)收費校長一律免職，被稱為“史上最嚴禁令”。然而，名校辦民校初中的招生和收費卻完全游離于政策規(guī)定之外，甚至加劇擇校熱。
　　據(jù)廣州、深圳等地社情民意中心2012年的一項調(diào)查顯示，七成以上家長反對名校辦民校，“利用公共資源賺錢不合理”、“義務(wù)教育變成收費教育”是不贊成的主要原因。
　　一名報名重慶魯能巴蜀中學的學生家長告訴記者，“現(xiàn)在還只是填材料，要先考試，什么時候考試現(xiàn)在也還沒有說�？荚囘^了才能交擇校費來這里讀書，如果沒有上線的話交錢學校都不收。要是沒考上，如果你關(guān)系硬的話交錢還是可以來讀�！�
　　“在我國的基礎(chǔ)教育階段，小學和高中教育辦得還算不錯。但是初中階段的教育辦得相對不盡如人意。本來是義務(wù)教育開花結(jié)果的收尾階段，但是大批的公辦學校化身民辦，實際破壞了義務(wù)教育階段的完整性�！敝袊�人民大學教育學院教授程方平說：“名校變民校的問題在北京等一線城市也大量存在�！�
　　程方平教授認為，教育主管部門先前為了均衡教育發(fā)展，將初、高中分離的做法有一定道理，但是變身民辦從根兒上就講不過去。除了學校注冊備案和收費時是民辦標準外，品牌、師資全是公有，實際就是用公立資源去賺錢，甚至可以說是公有資源的流失。
　　一些專家和業(yè)內(nèi)人士呼吁，目前名校辦民校有蔓延之勢，應(yīng)該立即規(guī)范民校招生行為。雖然民校組織小升初考試，是以《民辦教育促進法》中規(guī)定民校享有招生自主權(quán)為借口，然而，這種招生行為卻違背了該法的上位法《義務(wù)教育法》，應(yīng)立即停止。名校辦民校，不但沒有擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，反而刺激和強化了家長們的擇校心態(tài)，這是一種畸形的發(fā)展。
　　程方平教授認為，“從理論上來講，我國城市的義務(wù)教育資源投入是相對充裕的，不存在需要學校自己搞三產(chǎn)創(chuàng)收，那么為什么會出大量名校變民校的現(xiàn)象，這是值得思考的。地方政府以及教育部門的監(jiān)管缺位也是造成此局面的原因之一。初中教育本來就是最需要國家的扶持，但是現(xiàn)在徹底放手成民辦是與《義務(wù)教育法》的規(guī)定背道而馳的�！�
　　民進廣東省委委員、教育工委主任李偉成認為，名校辦民校擾亂了教育的格局。按照規(guī)定，義務(wù)教育階段學生不能通過考試招錄，但是這些“假民�！眳s打著民校的招牌名正言順地選拔考試、高價招生，可謂“名利雙收”。廣州有超過1/3的學生參與民校聯(lián)考，形成了義務(wù)教育的混亂格局：國家一方面提倡減輕負擔，民校一方面進行大規(guī)模的考試，既違反了義務(wù)教育的方針，也增加了學生和家長的負擔。
　　程方平教授建議，各級教育主管部門、政府、人大政協(xié)都應(yīng)行使各自職權(quán)，對此進行依法監(jiān)督和管理，徹底解決名校變民校的亂象。
　　廣東省政府參事王則楚說，要推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，解決擇校問題，“民校現(xiàn)在是又掙學費、又掙生源！但民校的入學考試本來就違背了《義務(wù)教育法》中‘小升初’禁止考試的基本原則。生源均衡是學校均衡的一個重要方面，民校擇校搶奪生源，直接導致義務(wù)教育發(fā)展失衡�，F(xiàn)在關(guān)鍵是別讓初中民校再‘揩’公校初中的‘油’，切斷利益鏈條，使兩者徹底脫鉤！”
　　資深教育專家信力健建議，避免名校辦民校擾亂教育秩序，一方面要擴大公校的規(guī)模，另一方面要界定“公”、“民”的界限，實行“獨立法人，獨立校園、校舍，獨立核算，獨立辦學”等四獨立。
　　專家建議，義務(wù)教育階段的民校招生要進一步明確免試入學的原則，應(yīng)以學生綜合素質(zhì)評價為主要錄取依據(jù)，可考慮電腦派位和自主招生兩種方式相結(jié)合。同時，義務(wù)教育階段即小學、初中辦學應(yīng)以政府為主，應(yīng)控制民校規(guī)模，可多投辦高中階段以上民校，否則會使“普九”成就倒退。